Projeto Didático

Olá pessoal estamos aqui hoje pra atualizar nosso blog que ficou um pouco desatualizado.

Já fiz duas postagem uma sobre como podemos utilizar o facebook em sala de aula e a outra sobre a proposta de criarmos um webquest, que nos já havíamos postado um mapa conceitual mostrando para que finalidade usamos essa método de ensino.

Iremos ainda fazer algumas postagem sobre Realidade aumentada, o uso do aplicativo aurasma e sobre o que é projeto didático.

Espero que todas estas coisas ajudem vocês de alguma forma, como tem me ajudado a entender de outros ângulo o uso de novas plataformas na educação.

Todas estas atividades foram propostas em sala pelo professor Fernando Pimentel.

     
Segue abaixo o link do projeto webquest, esperamos que seja util para algum meio de pesquisa.

                                   http://webquesttransporteescolar.blogspot.com.br/

O uso do Facebook na sala de aula

O uso do Facebook na sala de aula

Ao vermos o titulo é possível imaginarmos um problema porém, a partir desse ponto de vista é possível encontrar uma solução viável tanto para alunos como para os professores. O uso das redes sócias digitais nas sala de aula ainda causa grande espanto para a maioria das pessoas pois, acaba tirando a atenção do educando, segundo um artigo da Revista EDaPECI isso acontece pelo mal aproveitamento da rede social. 

Após a realização das observações e da aplicação dos questionários podemos chegar a

conclusão que o uso do Facebook interfere na aprendizagem dos alunos, a partir do momento que o manuseio da rede social não é orientado para auxiliar no processo de aprendizagem.  

A rede social pode ser  sim  usada na sala de aula como meio de aprendizagem, e  esse uso facilita a interação do educando. O artigo ressalta também que cabe ao professor inserir esse método de aprendizagem para os seus educandos.
  

O nosso papel enquanto educadores e modeladores de caráter crítico é orientar os

educandos no que concerne a melhor maneira de utilizar este ambiente virtual totalmente

novo e que tem se tornado infinitamente mais atraente que as aulas ministradas atualmente

pelos professores.  Tendo em vista que o educando, a maioria das vezes adolescente é atraído por meios multimídias, e assim o professor ao mesmo tempo promove uma interação maior do educando na sala de aula e também  a interatividade do mesmo com as TIDCs. 

Ressalta ainda a pesquisa que:

[...] podemos dizer que o Facebook pode ser utilizado 

como ferramenta auxiliar da aprendizagem, observando que os adolescentes tem uma

preferência pela interação utilizando recursos multimídias.

Entretanto para que isso aconteça ainda precisamos alcançar muitas melhorias, tanto nas estruturas das escolas como também na formação dos professores. Em outro artigo da Revista EDaPECI é colocado o seguintecontraponto: 

Tais inovações, para alcançarem os resultados propostos, dependem diretamente de investimentos em tecnologia avançada e da mudança na cultura de professores e alunos, que ainda têm como parâmetro o modelo pedagógico puramente presencial. Enquanto as instituições de ensino não conceberem as funções educadora e agregadora das TIC, estes recursos permanecerão subaproveitados e relegados exclusivamente à função de adereços pedagógicos. 

Apesar do Facebook  promover o livre acesso e facilitada locomoção na rede é necessário que o mediador tenha total domínio da mesma para o melhor aproveitamento da rede social.

Ressalta ainda o artigo:

 É importante, portanto, que o professor, ao propor o uso de CVA como recurso para suas aulas esteja familiarizado  com o ambiente virtual, com o uso das TIC de uma forma geral e com as questões éticas e legais que podem interferir no bom andamento das aulas.

   

O uso das TIDCs na sala de aula com certeza é um grande atrativo para os alunos, é uma forma leve e descontraída totalmente interativa de se levar a uma aprendizagem mais significativa para os educandos das gerações atuais e futuras. 

Destaca-se a relevância desse estudo para a educação na atualidade, uma vez que

permite levar as discussões e processos de interação ocorridos em sala de aula

para outros espaços e tempos, promovendo novas  interações e discussões. Além disso, estabelecer novos espaços de avaliação permitem aproveitar melhor o tempo em sala de aula com outras atividades, otimizando o processo de ensino e aprendizagem.

Não apenas o uso do  Facebook  mas, de qualquer rede social digital facilita a aprendizagem  do educando pois, como bem sabemos o conhecimento não está em apenas um lugar mas sim em todos os lugares que podermos imaginar. 



Referências 

 

Revista EDaPECI

São Cristóvão (SE)

v.15. n.1, p.210-228 jan./abr .2015 IISN: 2176-171X

Observações da Interferência do Facebook na aprendizagem dos adolescentes

Fabiana Maria Cavalcante Rêgo Oliveira

Fernando Silvio Cavalcante Pimentel 

Revista EDaPECI

São Cristóvão (SE)

v.14. n.1, p.12-23 jan. /abr. 2014 ISSN: 2176-171X

Construindo comunidades virtuais de aprendizagem no Facebook

Ivanderson  Pereira da Silva

Fernanda de Burgos Rocha

Revista EDaPECI

São Cristóvão (SE)

v.13. n.3, p.403-414set. /dez. 2013ISSN:2176-171X

Educação aberta e flexível: uso do

Facebook como ambiente virtual de

aprendizagem

Adriana Alves Novais Souza

Henrique Nou Schneider



 https://seer.ufs.br/index.php/edapeci/search/search?simpleQuery=facebook&searchField=query

Mapa conceitual sobre Webquest na Educação.

Vai um link sobre Pedagogia de Projetos.

http://www.pedagogia.com.br/artigos/pedegogiadeprojetos/?pagina=2

Resumo da aula 13/02/2016

    No inicio da aula o professor Fernando Pimentel propôs uma dinâmica de conhecimento(acho que para testa o nosso conhecimento), onde um aluno fazia uma pergunta a outro aluno de sua escolha, lembrando que a regra era a seguinte: a pergunta que você fizesse ao outro caso ele não soubesse a resposta a pessoa que perguntou responderia.
   No segundo momento todas as duplas apresentaram seus blogs. Alguns dos blogs estão abaixo:

Respostas da atividade

Resposta da atividade

1 Questão :

Aprendizagem ubíqua: 

a)      Aprendizagem ubíqua é uma forma de educação que faz analogia com a crença cristã de que Deus é onipotente e onisciente, ou seja, a ubíqua é aquilo que estar ou pode estar em toda parte, ao mesmo tempo.

Nesse caso, a aprendizagem ubíqua é uma pedagogia construtivista, o foco é o aprendizado e o professor.

Mobile Learning:

b)       É uma modalidade de ensino e aprendizagem relativamente recente, que permite a alunos e professores criarem novos ambientes de aprendizagem à distância, utilizando para isso, dispositivos moveis com acesso a internet.

 Ensino Híbrido:

c)       É um modelo de educação formal que se caracteriza por mescla dois modelos de ensino: on-line, em que o aluno estuda sozinho, aproveitando o potencial da ferramenta on-line que pode inclusive guardar dados individuais dos alunos. Off-line momento em que o aluno estuda em grupo, com o professor e colegas, valorizando a interação e o aprendizado, coletivo e colaborativo.

Conectivismo:

d)      O conectivismo pode ser compreendido como um possível entendimento da aprendizagem em rede, já que as teorias clássicas foram desenvolvidas numa “época em que a aprendizagem ainda não tinha sofrido o impacto das tecnologias da informação e comunicação”. Que o conhecimento estar em todos os indivíduos e não sob o controle de um único.

Resumo da aula

Resumo da aula datada em 06/02/2016

·         Como em todos os encontros começamos sempre com a recapitulação da aula anterior. 

·         Logo após começamos a apresentação dos jogos (gamificados), com intuito de observar como os jogos podem influenciar na aprendizagem. Nossa equipe composta pelas integrantes: Tânia, Jaqueline, Larissa, Danubia e Marília apresentou o jogo “Trilha matemática”; com a ideia de estimular o educando ao ensino das quatro operações matemática. Sim, pra não se esquecer de mencionar fizemos o jogo requisitado por duas alunas do 3° período que fazem parte de um projeto de pesquisa onde o orientar é o educador Fernando já mencionado aqui. O jogo foi elaborado para crianças do fundamental um.

  

                                               

·         Em seguida fomos pra aula expositiva onde o educador Fernando Pimentel nos orientou de fato qual o intuito de um jogo gamificado e qual a sua finalidade. Com um mapa conceitual o educador nos fez entender todo o processo e como a gamificação pode ajudar a aprendizagem.

·         A aula foi finaliza com uma atividade que começamos em sala (que pra me perdurou a semana inteira) .

Conectivismo teoria da aprendizagem!?

Agradecimento

Quero muito agradecer a Valquiria por ter me ajudado muito com esse blog, pois estava muito atrapalhada.  Valeu mesmo!!

           Mídia: é o suporte para levar uma informação;para assim transforma-la em conhecimento.

           Tecnologia: o ser humano usa para completar ou melhora a vida.Usando como base ou inspiração seu próprio corpo.

           Trabalha com dois conceitos:
           Tecnologias de informações e comunicações (TICs) impresso: jornais, revistas, dicionários etc...    
           Tecnologia digital de informação e comunicação (TDICs): Todas estas comentadas anteriormente, porém digital.

           Mídia de áudio; suas possibilidades: transmissão específica, análise, podcast.
           Mídia de vídeo: TV aberta, TV fechada, filmes, etc...